日本語要約

本研究は、小学校における計算授業の導入が生徒の学業成績に与える影響を検討しています。この計算授業は、アジアの伝統的な計算道具であるそろばんを用いた指導が特徴で、そろばんの指導者によって行われます。計算授業は学校や出生コホートごとに導入時期が異なるため、著者らは差分の差分法を用いて分析を行いました。データは日本の尼崎市から取得され、対象期間は不明ですが、サンプルは小学校の生徒です。分析の結果、計算授業は数学と国語のスコアをそれぞれ0.145および0.0874標準偏差向上させることが明らかになりました。さらに、計算授業が生徒の非認知スキルや家庭での学習行動、教室環境に与える影響も調査され、非認知スキルの向上が確認されました。特に、女性生徒や低SES家庭の生徒、以前の成績が低かった生徒に対して、数学のスコアに対する影響が大きいことが示されました。長期的な影響については、女性生徒において授業終了後1年間は効果が持続するものの、その後は効果が薄れる傾向が見られました。